Soporte teórico de un programa de formación de profesores para la generación de cambio didáctico

Este trabajo es producto de una tesis doctoral que presenta una propuesta basada en la formacion de profesores para la generacion del cambio didactico, a partir del uso de dos elementos diferenciadores; por un lado, el uso del contexto historico de la fisica y, por otro, las implicaciones e incidencia del contexto profesional donde se ensena la fisica (Zapata, 2017; Zapata y Mosquera, 2017).