A Metáfora na construção de sentidos pela criança com perda auditiva de grau moderado

Este estudo analisa a compreensao de metaforas pela crianca com perda auditiva de grau moderado, individuo situado numa zona limitrofe entre o mundo dos ouvintes e dos surdos de grau mais severo. Ele se reconhece como falante e ouvinte, entretanto o seu canal de aquisicao da lingua oral -o acustico-articulatorio - apresenta uma limitacao receptiva. Surgem dai inquietacoes, como: se essa limitacao acarreta perdas nas oportunidades de trocas interativas que interfiram na compreensao metaforica. A amostra foi constituida por duas criancas com perda auditiva moderada, com idade entre os nove e os doze anos, que usam proteses auditivas, recebem acompanhamento fonoaudiologico e frequentam escolas privadas. O procedimento de pesquisa consistiu da apresentacao oral de doze metaforas contextualizadas em historias curtas a cada um dos participantes individualmente, ocasiao em que foram questionados sobre o sentido construido na compreensao das metaforas e quais as estrategias realizadas nessa leitura. As metaforas foram analisadas segundo a Teoria da Metafora Conceptual de Lakoff e Johnson (1980,2002), verificando-se se as construcoes realizadas pelas criancas estavam em conformidade com o sentido sugerido pelo enunciado. A analise dos dados evidencia que as criancas com perda auditiva moderada apresentam dificuldade nessas habilidades, corroborando as hipoteses da pesquisa. Esperamos, com este estudo, contribuir para o conhecimento desse individuo com perda auditiva, nas suas peculiaridades interativas e linguisticas, por ser um sujeito tao pouco particularizado na literatura, e aprimorar o atendimento as suas necessidades fonoaudiologicas e educacionais