COĞRAFYA DERSİ YAZILI SINAV SORULARININ YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİ’NE GÖRE ANALİZİ

Arastirmanin amaci, Cografya dersi yazili sinav sorularinin yenilenmis bloom taksonomisi bilissel alan duzeyi acisindan siniflandirmaktir. Arastirmada nitel arastirma deseninden dokuman analizi yontemi kullanilmistir. Arastirmada Sivas ili merkezde 2015-2016 ogretim yilinda farkli turde okullarda gorev yapan ogretmenlerden alinan son uc ogretim yilina ait yazili orneklerinde yer alan 1011 soru ornegi cozumlenmistir. Arastirmadan elde edilen verilere gore; sinav sorularinin %59,6’si hatirlama, %34,5’i anlama, %4,8’i uygulama, %0,9 cozumleme ve %0,1 degerlendirme basamaginda  yer aldigi tespit edilmistir.Yaratma basamaginda degerlendirilebilecek soru tipi bulunmadigi gorulmustur. Ogretmenlerin yazili sinavlarda ilk 3 basamakta yer alan ,alt duzey bilissel alana ait sorulari (%98,9) tercih ettiklerini, son uc basamakta yer alan ve ust duzey bilisssel alana ait sorularin (%1.1) ise  oldukca az oldugu sonucuna ulasilmistir.