从“助学”到“培养”--研究生“三助”岗位制度创新的思考

研究生“三助”岗位制度从设立最初的“助学帮困”功能发展到现在的“培养功能为主，其他功能为辅”，较好地适应了我国社会经济发展水平和研究生教育的本质要求，但要真正实现其功能的转变，还需要相应的制度创新作为支撑和保障。本文从政策演变、中美制度对比、存在问题分析、培养功能定位四个方面对“三助”岗位制度创新相关问题进行探讨，并提出一些具体的创新思路和改革措施。