پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر اساس راهبردهای رویارویی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانشجویان دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات تهران

یکی از مسائل عمده ی آموزشی که دانشجویان با آن مواجه می شوند مسئله ی فرسودگی تحصیلی است که به معنی ایجاد احساس خستگی نسبت به انجام تکالیف درسی و مطالعه، داشتن نگرش بدبینانه نسبت به تحصیل ومطالب درسی و احساس بی کفایتی تحصیلی است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای رویارویی و حمایت اجتماعی ادراک شده با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران است. این پژوهش از نوع همبستگی بوده و جامعه پژوهش از کلیه دانشجویان دانشگاه علوم تحقیقات تهران در سال تحصیلی 1395 تشکیل شده است که از بین آن‌ ها با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای 300 نفر از دانشجویان دانشکده علوم انسانی انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997)، پرسشنامه سبکهای مقابله با شرایط پر استرس پارکر و اندلر (ClSS) و مقیاس چند بعدی حمایت اجتماعی ادراک شده (MPSSS) بود و تحلیل داده‌ ها با همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام شد. نتایج نشان داد که روابط منفی معناداری بین راهبردهای رویارویی و حمایت اجتماعی ادراک شده با فرسودگی تحصیلی وجود دارد . پس می‌توان نتیجه گرفت که که بین راهبردهای رویارویی و حمایت اجتماعی ادراک شده با فرسودگی تحصیلی رابطه وجود دارد .