Una mirada a tres lustros de Educación Continua y Postgraduada en la Universidad de Guayaquil (1990-2016). El caso de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

La Educacion Superior precisa formar profesionales con capacidad para responder, con eficiencia y efectividad, a los requerimientos de su tiempo. Ello implica la mejora continua del desempeno del personal docente. Las universidades requieren ponerse a tono con las actuales exigencias sociales. Para ello, deben modificar, de manera sustancial, los basamentos de las concepciones y dinamica de los sistemas educativos contemporaneos, con enfasis en la actualizacion de los docentes. Solo asi podran ofrecer respuesta a las necesidades de la formacion integral de los profesionales. El presente estudio tiene como objetivo caracterizar el proceso de educacion continua y posgraduada de los docentes de la Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion de la Universidad de Guayaquil, Ecuador, entre 1990 y 2016. Con el empleo, entre otros, del metodo historico-logico se revisaron los programas y politicas educativas relacionados con el objeto de investigacion. Se declararon etapas y referentes valorativos en aras de determinar las principales caracteristicas de ese proceso en la mencionada facultad. Palabras clave: Perfeccionamiento, formacion continua, educacion posgraduada.   ABSTRACT Higher education needs to prepare professionals with the capacity to respond, efficiently and effectively, to the requirements of their time. This implies the continuous improvement of the performance of the teaching staff. Universities need to be in tune with current social demands. To do this, they must substantially modify the foundations of the conceptions and dynamics of contemporary educational systems, with emphasis on the training of teachers to be up to date. Only in this way they will be able to offer an answer to the needs of the integral formation of the professionals. The objective of this study is to characterize the continuous and postgraduate education process of the faculty of Philosophy, Letters and Education Sciences of the University of Guayaquil, Ecuador, between 1990 and 2016. With the employment, among others, of the historical-logical method, the educational programs and policies related to the research object were reviewed. Valuable stages and benchmarks were declared in order to determine the main characteristics of this process in the mentioned institution. Keywords: Improvement, continuous training, postgraduate education.