SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS E MAPAS CONCEITUAIS NO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO CONCEITO DE ENERGIA

Este artigo tem origem em uma pesquisa qualitativa promovida durante uma disciplina de doutorado e desenvolvida com alunos de uma turma do 1o ano do Curso Tecnico em Informatica Integrado ao Ensino Medio do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Tocantins no campus Palmas.O objetivofoiinvestigar as implicacoes do uso de simulacoes computacionais aliadas a mapas conceituais na aprendizagem significativa dos alunos no que se refere ao conceito de energia. As atividades de simulacao computacional foram organizadas com o intuitode estimular o interesse dos alunosem compreender as principais caracteristicas do conceitode energia.Neste estudo serao apresentados os resultados evidenciados nos mapas conceituais elaborados pelos alunos apos a intervencao pedagogica. As informacoes obtidas mostram que a elaboracao dos mapas conceituais e sua apresentacao alteraram os subsuncores preexistentes na estrutura cognitiva dos alunos.Alem disso, os dados analisados deixaram evidente que as atividades de simulacao computacional podem ser uma ferramenta viavel para auxiliar na aprendizagem significativa do conceito de energia.