TRAJETÓRIA ACADÊMICA DE UM PÓS-GRADUANDO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Este texto objetiva retratar a trajetoria academica e a percepcao do suporte social de um estudante de pos-graduacao diagnosticado com transtorno do espectro autista – TEA. O estudo se deu com o uso de dois procedimentos: (a) entrevista pessoal; (b) aplicacao da Escala de Percepcao do Suporte Social – EPSS, adaptada ao contexto universitario. Os dados coletados, por meio da entrevista, foram analisados com base no relato verbal, para interpretacao dos sentidos e significados atribuidos a determinados fenomenos. A media dos escores obtidos com a EPSS foi de 1,78 (graduacao) e 3,47 (pos-graduacao) para o suporte pratico e 1,50 (graduacao) e 3,20 (pos-graduacao) para o suporte emocional, demonstrando a percepcao de maior apoio na pos-graduacao. Os eixos tematicos obtidos com a entrevista foram ingresso na graduacao e pos-graduacao; nucleos de apoio; permanencia; fatores socioemocionais; facilidades e dificuldades enfrentadas; aspectos positivos e negativos. Foi possivel averiguar a falta de percepcao do suporte social durante a graduacao e dificuldades com metodos de ensino e avaliacao. Na pos-graduacao, maior percepcao do suporte social e facilidade com habilidades academicas. Porem, para alcancar esse nivel de ensino, os estudantes, primeiramente, devem cursar a graduacao, que e uma instância tida como problematica nessa pesquisa, por pouco atender as diferencas.