School in the Czech Republic

Cilem kapitoly je představit vývoj vzdělavani a proměn kurikula v Ceske republice po takzvane sametove revoluci (1989), a to se specialnim zřetelem ke kurikularni reformě. Popisujeme ctyři relativně jasně odlisitelne etapy vývoje vzdělavani. Nejdřive se zaměřujeme na devadesata leta jako na obdobi dekonstrukce a parcialni stabilizace, kdy dochazelo k odklonu od předrevolucnich principů a ty byly nahrazovany novými, a to na vsech urovnich vzdělavani. Druha etapa datovana přibližně od přelomu milenia do roku 2005 byla etapou rekonstrukce, kdy byl připravovan strategický dokument, který vyjadřoval vize rozvoje vzdělavani v CR (Bila kniha, 2001) a kdy byla koncipovana a pilotovana kurikularni reforma. Třeti etapa (leta 2005-2012) byla věnovana implementaci reformy. Od roku 2012 (ctvrta etapa) se objevuji signaly svědcici o vytraceni kurikularni reformy a objevuji se protichůdne tendence. V zavěru diskutujeme výhled na obdobi zavaděni Strategie vzdělavaci politiky do roku 2020.