Podcasting im Musikunterricht. Eine Anwendung der Theorie forschenden Lernens

Viele der bisherigen Podcasting-Anwendungen im Bildungsbereich beschranken sich auf die so genannten „Unterrichtskonserven“ ohne spezifische, mediendidaktische und medienpadagogische Basis. Die vorliegende Arbeit prasentiert eine auf Grund der Theorie forschenden Lernens konzipierte Anwendung des Podcasting. Ausgehend von der Theorie des forschenden Lernens wird eine Lernumgebung entwickelt, die den Musiklernenden einen breiteren Zugang zum Musikunterricht erlaubt. In Zeiten, wenn der Lehrer nicht in greifbarer Nahe ist, kann der Kontakt mit diesem elektronisch vermittelt und durch Kooperation mit Mitlernenden erweitert werden. Dadurch soll der Erwerb von domanenspezifischen und -unspezifischen Wissen und Fertigkeiten unterstutzt werden. Neben dem Ausbau musikalischer Fertigkeiten und musikkritischen Wissens soll die Sozial- wie auch die Medienkompetenz ausgebaut werden. Die Podcast-Umgebung bietet eine Erganzung, keineswegs einen Ersatz des traditionellen Unterrichts. Sie ist als studentische Arbeit im Rahmen des Proseminars „Podcasting in der Aus- und Weiterbildung“ an der Fakultat fur Psychologie und Padagogik der LMU Munchen entstanden. Derzeit wird sie weiterentwickelt; das konkrete Einsatzszenario und die Evaluation der Lernumgebung befinden sich in der Planungsphase. (DIPF/ Orig.)