Competencias para la dirección de proyctos orientado a los directivos escolares: una propuesta para la mejora de la de la educación desde el liderazgo escolar

Desde la perspectiva del desarrollo de competencias, la certificacion profesional se ha convertido en herramienta de autenticacion y garantia (temporal) de la capacidad real de profesionales para responder a un trabajo eficaz y eficientemente para obtener los resultados esperados. Esta tendencia no es ajena a los proyectos educativos, con especial enfasis en los efectos de las competencias y habilidades en el desempeno de la actividad directiva y en la calidad de la educacion. Considerando este escenario, y en base al analisis de la literatura internacional sobre los efectos del liderazgo educativo sobre la calidad de la educacion, esta comunicacion propone un analisis de la direccion escolar desde la perspectiva de las competencias para la direccion de proyectos, con el objetivo de definir un perfil de competencias profesionales adecuado a la actividad directiva en las escuelas enfocado en la educacion publica de America Latina. El resultado es una propuesta de modelo con 18 competencias distribuidas en los ambitos tecnicos, de comportamiento y contextual complementado con un analisis comparativo con las bases para la competencia en direccion de proyectos de IPMA con el fin de promover el desarrollo y certificacion de estas habilidades para influir en la gestion de los proyectos educativos.