Trabalho e mal-estar docente na educação infantil da rede pública municipal de Mineiros-Go: mediações de enfrentamento dos professores

A presente dissertacao faz parte da linha de pesquisa “Formacao humana e fundamentos da Educacao” do Programa de Mestrado da Universidade Federal de Jatai. Partimos do seguinte problema: que mediacoes sao utilizadas por professores para lidar com a realidade do trabalho docente na Educacao Infantil (EI), na cidade de Mineiros-Goias. O sofrimento no trabalho tem sido estudado sob diferentes enfoques teoricos e metodologicos, pois este e um fenomeno que se apresenta a sociedade e necessita de compreensao. Os professores nao se eximem desse sofrimento; no entanto, o trabalho docente apresenta especificidades quanto a sua natureza, fazendo-se necessario um olhar tambem especifico para essa questao. Alem disso, a sociedade, no modo de producao capitalista, submete os trabalhadores a condicoes precarias no mundo do trabalho: exploracao, intensificacao, baixos salarios, desvalorizacao social. Muitas vezes, diante dos problemas apresentados relativos ao trabalho docente, os professores se deparam com um estado de mal-estar que acaba por provocar sentimentos de angustia frente ao seu trabalho. Muitos docentes acabam por adoecer, pois, sob essas condicoes, ocorre o fenomeno da alienacao do trabalhador. A concepcao do trabalho enquanto emancipatorio, humanizador e meio de desenvolvimento psiquico converte-se em trabalho alienado na sociedade do capital. Mesmo assim, muitos professores conseguem continuar ativos e saudaveis no desempenho do trabalho educativo. Desse modo, a presente pesquisa tem como objetivo de estudo compreender as mediacoes realizadas entre a subjetividade dos professores e o trabalho educativo. O objetivo geral foi compreender as mediacoes utilizadas pelos professores para lidar com a realidade do trabalho docente na Educacao Infantil (EI), na cidade de Mineiros-Goias. Os especificos foram: compreender o processo historico de precarizacao/valorizacao do trabalho do professor e suas contradicoes; levantar as mediacoes, das quais os professores lancam mao para enfrentar a realidade do trabalho na Educacao e analisar como os professores enfrentam a desvalorizacao e o estranhamento de seu trabalho. Foi realizada pesquisa empirica com onze professoras de duas instituicoes de EI de Mineiros durante os meses de abril a setembro de 2019, por meio de entrevista semiestruturada. Para a analise e compreensao dos dados a luz do materialismo historico-dialetico, foram utilizados autores como Marx e Engels (2007), Marx (2010); Lukacs (2013), Meszaros (2011); P. Netto (2007). Para compreender as questoes da pedagogia e da formacao de professores, foram estudados: Duarte (2007), Martins (2010; 2018); Saviani (2013), dentre outros. Para o embasamento teorico do mal-estar docente, o autor de referencia e Jose Manuel Esteve (1999) e Martins (2018). A pesquisa revelou que as mediacoes mais utilizadas se relacionam a perspectiva individualista e reducionista da subjetividade, muito impregnadas pelo discurso hegemonico neoliberal, o que nao possibilita a superacao da alienacao.