“优”生之忧——“优”生之忧与解忧之道

开篇语：我们一般将品学兼优的学生称做＂优＂生,他们常被教师、家长视做最放心的群体。然而,在基础教育评价体系尚不完备的情况下,人们往往习惯以成绩的好坏对学生进行简单归类。所谓＂优＂,也就简化成了＂学优＂＂绩优＂,这是当下社会、学校、教师、家长、学生等多方价值观念博弈的产物。也是逐利价值观最真实的体现。遗憾的是。在这样的价值观下，相当一部分学习优异的学生的实际表现及未来发展并不像他们的成绩单那样令人满意。因此，“优”又成了“忧”，“忧”的是这样的价值取向，以及这种观念下的教育。