Educación para el cambio climático y saberes ambientales en declaraciones del alto segmento de la COP25

Ante la crisis climatica se ha generado una serie de estrategias intergubernamentales que se discuten en cumbres como las Conferencias de las Partes (COP). El objetivo de este estudio es describir aquellos saberes ambientales y nociones sobre educacion para el cambio climatico que esten presentes en los discursos del alto segmento de la COP25. Se realizo un analisis de contenido cualitativo buscando develar los sentidos explicitos e implicitos que emergen de 116 discursos emitidos en la COP25. Los principales hallazgos muestran pocas referencias explicitas a la educacion y que los saberes ambientales se relacionan con actores clave de la accion climatica: los agentes estatales, los cientificos, los jovenes y los indigenas. Las conclusiones indican que estos discursos se plantean desde una retorica de la accion que implica unicamente una politica de greenwashing y no esfuerzos concretos.