Fen Bilimleri Dersinde Probleme Dayalı Öğretim Yaklaşımının Öğrencilerin Problem Çözme Becerilerine Ve Akademik Başarılarına Etkisinin İncelenmesi

Bu calismanin amaci, probleme dayali ogretim yaklasiminin, akademik basariya ve problem cozme becerilerine olan etkisini arastirmaktir. Calismada on test- son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmis, deney grubunda probleme dayali ogrenme yaklasimi ile ogretim yapilmis; kontrol grubunda ise geleneksel ogretim yaklasimi ile ogretim yapilmistir. Calisma, deney grubunda 15 ve kontrol grubunda 15 olmak uzere toplam 30, 5. sinif ogrencisi ile “Isigin Yayilmasi” unitesi boyunca yurutulmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak problem cozme envanteri ve akademik basari testi kullanilmis, elde edilen veriler, bagimsiz orneklemler t-testi ve Wilcoxon isaretli siralar testi ile analiz edilmistir. Deney ve kontrol gruplarinin akademik basari ve problem cozme becerilerine iliskin yapilan analiz sonuclarina gore iki grup arasinda istatistiksel olarak anlamli fark bulunmamistir. Arastirmanin nitel verileri ise akademik basari testinin ikinci asamasindan elde edilmis, yapilan analiz sonucunda PDO yaklasiminin ogrencilerin konuyu anlama ve edindikleri bilgiler arasinda iliskilendirme yapabilme yeteneklerine olumlu katki yaptigi sonucuna ulasilmistir.