Les techniques de traitement numérique des images en appui à l’amélioration du rapport épistémologique des élèves au vivant

Amener les eleves a interagir avec les images scientifiques pour qu’ils prennent conscience du caractere construit de toute representation semiotique du vivant est le but de cette etude. Avec l’arrivee du tout numerique qui a supplee avantageusement l’image papier dans la representation iconographique du vivant, de nouvelles facons de faire faconnent les pratiques scolaires. Le cycle du secondaire a integre depuis pres de deux decades l’utilisation d’images virtuelles de type infographique qui representent des caracteristiques du vivant mais reconstituees ou creees de toute piece. Malgre leur fort degre de suggestion, ces images offrent aux eleves des possibilites d’interactions limitees. A contrario, traiter numeriquement des images « reelles » du vivant (telles que les microphotographies cellulaires) a l’aide de logiciels specialises, permet a l’eleve de s’exercer aux procedures techniques d’amelioration du rendu de ces images et lui permet ainsi de mieux saisir la fonction des images scientifiques qui n’est pas celle de « montrer » mais celle d’outiller la reflexion. L’autre enjeu depasse le cadre strict de la comprehension de l’imagerie biologique, c’est celui d’inculquer aux eleves une culture visuelle prealable a l’emergence d’une forme de vigilance epistemologique face a la representation de toute chose.