Aspectos de la construcción del conocimiento sobre la sociedad

El nino tiene que construir modelos o representaciones de la realidad social en la que vive, para tratar de dar un sentido al mundo que le rodea y ademas esas representaciones sirven de marco para su accion. La mayor parte de esas representaciones mentales no son simples copias de las de los adultos, sino que constituyen una construccion personal y difieren cualitativamente de las de los mayores. El estudio del desarrollo del conocimiento sobre la sociedad en el nino atrae cada vez mas atencion por parte de los investigadores. Tres son los enfoques teoricos principales. La posicion constructivista, segun la cual el nino tiene que realizar su propia construccion de los conocimientos con ayuda de los instrumentos intelectuales de que dispone. La tradicion del estudio de las representaciones sociales originada en la sociologia francesa y renovada por Moscovici, y la psicologia historico-cultural de tradicion vygotskiana. La primera posicion pone el acento sobre la actividad del sujeto, mientras que las otra dos enfatizan las influencias ambientales y constituyen un necesario contrapunto de la posicion constructivista. Sin embargo, la existencia de creencias infantiles diferentes de las de los adultos y del contexto social, y la universalidad de algunas de estas creencias nos obligan a no olvidar la labor personal de construccion que tiene que realizar el sujeto.