Ensino Híbrido: uma Investigação das Percepções dos Egressos do Pronatec Quanto à Utilização de Disciplinas Semipresenciais

Resumo O presente artigo teve como objetivo analisar a percepcao que os egressos obtiveram, durante seus estudos, sobre as disciplinas semipresenciais (ensino hibrido) ofertadas nos cursos do PRONATEC em uma instituicao de ensino privado localizada na regiao norte do Estado do Parana. Realizou-se uma pesquisa descritiva, bibliografica, documental e quanti-qualitativa, como tecnica especifica para obter as informacoes requeridas, utilizou-se um questionario composto por 19 questoes sobre aspectos relacionados a qualidade dos materiais disponibilizados, sendo as videoaulas, os foruns, os conteudos web e, tambem observado como fora desenvolvido a  mediacao dos tutores a distância. Nesta pesquisa, que obteve 60 respostas, foi possivel associar, atraves do metodo estatistico qui-quadrado, quais as caracteristicas e percepcoes assimiladas pelos egressos dos cursos do PRONATEC para realizarem ou nao a indicacao dos cursos ao seu rol de contatos sociais, avaliando os indicadores quem compuseram os materiais disponibilizados. Os dados amostrais que indicaram evidencias estatisticas, nas quais os conceitos atribuidos pelos alunos que estavam associados a indicacao ou nao dos cursos do PRONATEC foram: webaula, videoaulas e a mediacao dos tutores, todos estes menores que o valor de significância (valor-p 0,05). Por fim, ficou compreendido que o avanco tecnologico veio para auxiliar o homem na execucao de suas atividades, mas, se ele nao possuir a capacitacao e competencias necessarias para a utilizacao destas ferramentas, podera sentir-se deslocado dos processos e metodos propostos, e isso e valido tambem para os metodos de aprendizagem e as ferramentas disponiveis aos discentes.   Palavras-chave: Disciplinas Semipresenciais. Ensino Profissionalizante. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Competencias Digitais.