Points de repère et actions dans les descriptions verbales d’itinéraires : une étude développementale

Le developpement de la capacite a elaborer et communiquer verbalement une representation spatiale complexe telle qu’un itineraire est encore peu connu. Cet article propose une analyse de descriptions verbales d’itineraires virtuels complexes produites par des enfants de 8 ans, 10 ans et des jeunes adultes. Nous appuyant sur les travaux de Denis et collaborateurs ayant caracterise les descriptions verbales d’itineraires chez l’adulte, nous avons considere les mentions de reperes, d’actions et leurs associations. Les resultats montrent qu’avec l’âge, on observe une diminution du nombre des reperes et actions mentionnes seuls au profit du nombre d’actions associees a une indication spatiale et de reperes associes a une action et a des indications spatiales. Ces associations revelent la construction de connaissances de type trajet chez les enfants. De plus, cette etude montre que le type d’analyse propose et developpe par Denis et collaborateurs chez l’adulte s’applique aussi aux productions verbales des enfants. Elle permet d’observer que les descriptions d’itineraires se structurent graduellement dans un discours qui est de plus en plus efficace pour la navigation.