El Ciclo de Indagación en la enseñanza de Ecología en el contexto de la pandemia de COVID-19

Para la construccion de conocimientos de Ecologia las salidas de campo constituyen un eje significativo en la metodologia de su ensenanza, ya que colaboran con la reelaboracion y confrontacion de ideas, conceptos, modelos explicativos basicos a partir del contacto directo con la complejidad de los sistemas naturales y de sus atributos emergentes. En el actual contexto de la pandemia, con el aislamiento y/o el distanciamiento social obligatorio, la virtualidad se transformo rapidamente en el eje central y casi exclusivo de la ensenanza de Ecologia. Sin embargo existen otras alternativas metodologicas como la ensenanza de Ecologia en el Patio de la Escuela (EEPE) (Arango, Chavez y Feinsinger 2002) es una propuesta pedagogico-didactica que busca brindar una herramienta de aprendizaje novedosa, sencilla y poderosa pedagogicamente, rescatando la capacidad de ensenar-aprender autonomamente, ser proactivo, pensar y sentir localmente. Brinda la posibilidad de trabajar en un ecosistema local (jardines, plazas, parques), donde viven distintos organismos y acontecen diversos procesos ecologicos. Esta propuesta se basa en el Ciclo de Indagacion que consiste en tres pasos: la formulacion de una pregunta de trabajo, la accion de responderla a traves de un diseno metodologico, y la reflexion sobre los resultados y sus posibles implicancias. Una vez completados los tres pasos, respondiendo la pregunta inicial, surgen otras preguntas y esto es lo que le da el caracter ciclico al estudio y permite seguir profundizando el conocimiento a traves del desarrollo de nuevos ciclos de indagacion (Feinsinger, 2014). En este contexto la catedra de Ecologia General y de Ecosistemas, del Profesorado de Nivel Medio y Superior en Biologia, incorporo a su propuesta de salida de campo a la EEPE, como metodologia para la construccion de conocimientos de Ecologia. Los temas a desarrollar incluyen la degradacion de hojarasca, frecuencia y tipos de visitantes florales, diversidad y crecimiento del arbolado urbano, diversidad y densidad de aves urbanas, entre otros.