LANGUAGE LEARNING STRATEGIES AND SELF-REGULATION SKILLS OF UNIVERSITY PREPARATORY SCHOOL AND PRIVATE LANGUAGE COURSE STUDENTS

Bu arastirmanin amaci, universite hazirlik sinifi ve ozel Ingilizce kursu ogrencilerinin dil ogrenme stratejileri kullanimlarini ve oz duzenleyici ogrenme becerilerini okul turu, cinsiyet, kur duzeyi, mezun olunan lise turu, ortaogretim alani ve yas degiskenlerine gore incelemektir. Arastirmaya Adnan Menderes Universitesi Yabanci Diller Yuksekokulundan 293 ve Aydinda bulunan ozel dil kurslarindan 129 olmak uzere toplam 422 ogrenci katilmistir. Arastirmada dil ogrenme stratejilerini belirlemek amaciyla Oxford (1990) tarafindan gelistirilen ve Cesur ve Fer (2007) tarafindan Turkceye uyarlanan Dil Ogrenme Stratejileri Envanteri ve oz duzenleme becerilerini belirlemek amaciyla da Turan (2009) tarafindan gelistirilen Oz Duzenleyici Ogrenme Becerileri Olcegi kullanilmistir. Dil Ogrenme Stratejileri Envanteri icin dogrulayici, Oz Duzenleyici Ogrenme Becerileri Olcegi icin ise hem acimlayici hem de dogrulayici faktor analizi yapilmistir. Arastirma sonuclarina gore, ogrencilerin dil ogrenme stratejileri kullanimlarinin ve oz duzenleme becerilerinin orta duzeyde oldugu gorulmustur. Ozel kurs ogrencilerinin hem dil ogrenme stratejileri kullanimlarinin hem de oz duzenleme becerilerinin hazirlik sinifi ogrencilerine gore daha ust duzeyde oldugu belirlenmistir. Ogrencilerin dil ogrenme stratejileri kullanimlarinin yas, Ingilizce kullanma sikligi, kur duzeyi ve ortaogretim alani degiskenlerine; oz duzenleme becerilerinin ise cinsiyet ve yas degiskenine gore istatistiksel olarak anlamli bir sekilde farklilastigi tespit edilmistir. Ayrica dil ogrenme stratejileri ile oz duzenleme becerileri arasinda pozitif yonde yuksek bir iliski oldugu saptanmistir.