자기교육으로서 삶을 향한 미술교육 소고

우리는 때로 제도권 안에서 이루어지는 교육들을 포괄하는 말로 ‘교육’의 의미를 일 반화하기도 한다. 이러함은 여느 다른 단어와 마찬 가지로, ‘교육’ 이라는 단어를 사용 하는 사람들이 갖고 있는 ‘습관화된 이미지’에 불과(조화태, 2011)하다. 교육의 목표를 생각해 볼 때 인간은 사회적인 존재로 전제되고 있으며 사회적 구성원인 개인의 삶과 연관하는 교육을 생각한다면 포괄적인 의미로 일축하는 것에서 더 나아가야한다. 일반화된 의미로 교육을 정초한다면 그 의미를 확대하여 보기 어렵다. 즉 교육의 본질적인 측면을 주목하는 것이 쉽지 않아 인간이 추구하는 자기이해로부터 자기교육 을 조명하기 어렵다. 자기교육은 자발적으로 추구하는 본질적인 탐구 과정을 통해 얻 는 성찰적인 이해로 나아가는 것으로 자신의 성장과 맞물려 있다. 이러함을 볼 때 자기로부터 다시 자기 삶에로 향하는 자기교육 역시 주요한 교육적인 의미를 지님을 간 과 할 수 없다.