Cecília Meireles, as meninas e sua educação: (1901 a 1940)

Esta tese compoe-se de uma tematica que aborda estudos interdisciplinares priorizando as abordagens da literatura, historia da educacao e da sociologia figuracional de Norbert Elias, com foco nas relacoes sociais e as praticas culturais. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar as percepcoes e composicoes do feminino pela autobiografia e producao jornalistica de Cecilia Meireles, averiguando como a educacao de meninas normatiza as praticas femininas, considerando os periodos de 1901 a 1940. Como objetivos especificos, buscamos: analisar as percepcoes sobre as infâncias e as representacoes das identidades femininas nas configuracoes sociais do periodo estudado; apresentar quais elementos da formacao e individualizacao da menina e mulher Cecilia Meireles a constituiram enquanto educadora, intelectual e jornalista; e, finalmente, fazer uma reflexao sobre os processos de engajamento social feminino e sua atuacao jornalistica no cenario politico do pais, rompendo com praticas e representacoes sociais consolidadas. A escolha por essa autora justificou-se por ela ter sido educadora, e por ter publicad o uma diversidade de producoes literarias, entre as quais destacamos sua autobiografia intitulada Olhinhos de Gato, lancada entre 1939 e 1940 e eleita como fonte por retratar sua convivencia familiar e social. Sua infância e formacao se constituiram em um ambiente pautado em comportamentos, padroes e regras sociais permeadas por mudancas na balanca e nos equilibrios de poder entre grupos. Para alem das reminiscencias infantis da escritora e de sua producao literaria sobre esse periodo, ela participou, ativamente, do processo de constituicao de uma nova identidade para a educacao brasileira, propondo elevar e respeitar a crianca como sujeito social. Cecilia atuou como defensora da educacao brasileira, publicando materiais pedagogicos como cartilhas e livros infantis e escrevendo diariamente no jornal Diario de Noticias, na secao Pagina de Educacao ‒ coluna Comentario ‒, no periodo de 1930 a 1933. Foram producoes que tambem escolhemos como fonte de nossa pesquisa, pois nelas a autora, concomitantemente com sua autobiografia, travou embates, publicou criticas e orientacoes sobre educacao. As publicacoes jornalisticas de Cecilia tiveram grande alcance, atingiram educadores em defesa aos direitos da crianca, suscitaram disputas com intelectuais, governantes e responsaveis pelas diretrizes educacionais do periodo. Delimitou-se como ponto crucial desta pesquisa, compreender como as redes de interdependencia atuaram sobre os comportamentos e as posturas femininas definindo as funcoes e as figuracoes sociais na balanca de poder entre os individuos. Nesse aspecto, os estudos sociologicos de Norbert Elias apontam que as figuracoes nos grupos sociais, conforme suas condicoes interdependentes e seu poder permitem inferir na producao sobre o feminino, os modos e os lugares deste feminino construindo distintas interpretacoes e representacoes. Para tanto, buscou-se na escrita da Cecilia Meireles, indicacoes que nos faca perceber prenuncios, lacunas, rupturas, estrategias e indicacoes simbolicas sobre o que e ser menina e mulher. A tese defendida, fundamentada na literatura e na escrita jornalistica de Cecilia Meireles, e de que a formacao de comportamentos femininos dispostos em normatizacoes, preceitos e regras sociais, presentes nas figuracoes relacionais de poder vividas pela escritora, determinou a producao de praticas femininas no periodo. Como resultado buscou-se compreender as estrategias de resistencia da autora, presentes na sua obra e na sua trajetoria, considerando seu engajamento politico e social, especialmente em sua atuacao enquanto jornalista, educadora e mulher.