Os fundamentos ontológicos da didática: a mediação compreendida a partir da ontologia do ser social

Este texto enfoca a mediacao na perspectiva da Ontologia do Ser Social e tambem como categoria central nas atividades educativas. Compreendida dessa maneira, a mediacao se torna fundamental para a Didatica. A mediacao e a Ontologia do Ser Social devem fundamentar a Didatica porque ela sempre estabelece uma relacao entre o imediato e o mediato – mediacao. A mediacao e ontologica por ser uma possibilidade exclusiva do ser humano, mas o carater ontologico da didatica nao se limita a mediacao. Ele tambem se expressa na preocupacao fundamental da didatica que esta voltada para a compreensao dos processos que envolvem o ensino e, dessa forma, permitem que se aprenda. Cabe lembrar que ensinar e aprender tambem sao possibilidades restritas ao ser humano, o que reforca o cunho ontologico da didatica. Alem disso, no âmbito escolar, o ensino e a aprendizagem exprimem uma tensao entre um professor que e unico e os seus alunos que sao varios, dois, dez, quarenta... Pensando-se, por exemplo, numa aula expositiva: a fala do professor e unica, mas e a compreensao dos alunos? Desse modo, nao basta afirmar que a didatica e ontologica, faz-se necessario dizer que ela deve pautar-se na Ontologia do Ser Social. Para discutir “os fundamentos ontologicos da didatica”, optou-se pela apresentacao de tres topicos. No primeiro, discute-se a mediacao; no segundo, oferecem-se pistas a pergunta formulada no paragrafo anterior; e no terceiro, discute-se a didatica. Na conclusao, procura-se estabelecer uma sintese dos topicos desenvolvidos, evidenciando-se o cunho ontologico da Didatica expresso na mediacao que se estabelece entre o professor e o estudante.