Estrategias didácticas para el estudio del álgebra lineal en la universidad

espanolEl proposito de esta investigacion fue proponer estrategias didacticas para facilitar el estudio del algebra lineal en los programas Licenciatura en Matematicas y Matematicas de la Universidad del Atlantico. Se sustento en las teorias: Los estilos de aprendizaje, procedimientos de diagnostico y mejora (ALONSO ET AL.2011), Aprendizaje significativo (AUSUBEL, 1968), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (DIAZ Y HERNANDEZ, 2002), entre otras. Se oriento bajo el paradigma positivista, proyectiva con diseno no experimental, transeccional y de campo. Se encontro que las estrategias mas utilizadas por los docentes son aquellas que permiten activar y generar expectativas en los alumnos. EnglishThe purpose of this research was to propose didactic strategies to facilitate the study of linear algebra in the Mathematics and Mathematics Degree programs of the Universidad del Atlantico. It was based on the theories: learning styles, diagnostic and improvement procedures (ALONSO ET AL. 2011), meaningful learning (AUSUBEL, 1968), teaching strategies for meaningful learning (DIAZ AND HERNANDEZ, 2002), among others. It was oriented under the positivist, projective paradigm with non-experimental, transectional and field design. It was found that the strategies most used by teachers are those that allow activating and generating expectations in the students.