Ensino híbrido aplicado na revisão de ácido-base de Arrhenius no ensino médio

Este trabalho relata os resultados de uma revisao que contempla os conteudos acidos, bases de Arrhenius aplicada no inicio de um semestre letivo, utilizando-se a metodologia do ensino hibrido e um blog como recurso didatico digital. Estudos de reacoes quimicas de neutralizacao foram tambem considerados. Sala de aula invertida e laboratorio rotacional foram aplicados a 28 estudantes do 2o ano do Ensino Medio de uma escola publica da cidade de Uberaba/MG. A maioria dos estudantes possuia computador ou aparelho celular com acesso a internet, facilitando o desenvolvimento do projeto. Inicialmente, os estudantes demonstraram uma aprendizagem insatisfatoria relacionada aos conteudos previamente estudados no ano letivo anterior. Com a aplicacao da metodologia do ensino hibrido, foi relatado grande interesse em utilizar o blog para realizacao de atividades de estudos on-line antes das aulas presenciais, alem de verificar melhoria na aprendizagem dos referidos conteudos