Explorando relaciones conceptuales sobre conjuntos numéricos de ingresantes universitarios con análisis estadístico implicativo

El objetivo de este trabajo es explorar si los estudiantes establecen o no relaciones conceptuales sobre el conjunto de numeros reales y sus subconjuntos, utilizando analisis estadistico implicativo (ASI). Para alcanzarlo, se analizo un item de las pruebas de diagnostico del cursillo de ingreso 2009 a las carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la UNNE, comparando las relaciones establecidas por los alumnos con las previstas por los docentes evaluadores. El analisis puso en evidencia la ausencia de algunas relaciones conceptuales que habian sido previstas en el analisis didactico-matematico previo.