IPA를 활용한 STEAM 수업 설계 및 적용 요소에 대한교사의 인식 분석

본 연구는 STEAM 수업을 수행해 본 경험이 있는 교사들이 STEAM 수업의 개발과 적용 요소의 중요성에 대해 어떻게 인식하고 있는지, 실제 이를 수행한 정도는 어떠했 는지, 중요도 인식과 수행 수준은 차이가 있는지를 알아보았다. 이를 위해 STEAM 수 업을 설계 및 적용하고자 하는 교사들에게 지침을 제공하기 위해 개발된 교사용 루브 릭을 이용하여, 수업설계원칙, 수업활동유형, 학습목표, 수업전개과정, 평가계획의 5개 의 영역과 각각의 세부 항목에 대해 교사들의 중요도 인식과 수행도를 조사하여 이를 분석하였다. 분석결과, 교사들은 STEAM 수업 설계 및 적용 활동을 중요하게 인식하 는 정도에 비해 실제 수행 수준은 상대적으로 낮음을 알 수 있었다. 또한 초·중·고 학교 급과, STEAM 수업 경험에 따라 STEAM 수업 설계 및 적용 의 중요도 인식 및 수행 수준에 차이가 있는 것으로 나타났다. IPA 분석 결과 또한, 중요도-수행도에 대한 인식 이 초·중·고 학교급간에 차이가 있는 것으로 나타났다.