Ensino de Matemática e Covid-19: práticas docentes durante o ensino remoto

A crise sanitaria causada pela COVID-19 exigiu medidas de distanciamento social, ampliando o uso da tecnologia digital nos diversos setores. Na educacao, esta se tornou uma ferramenta essencial no ensino. Assim, este artigo tem como objetivo identificar as praticas e os recursos pedagogicos aplicados na acao docente de forma remota, referentes ao ensino de matematica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujo metodo adotado foi o estudo de caso, a partir da analise de um questionario online respondido por 14 professores que ensinam matematica. O trabalho teve como fundamentacao teorica os estudos dos autores Imbernon (2016), Lorenzato (2008), Moran (2018) e Selbach (2010). Os resultados da pesquisa demonstraram que os professores buscaram dar continuidade ao processo educativo, fazendo uso de recursos tecnologicos, recorrendo a apropriacao de conhecimentos inerentes ao ensino a distância, assim como buscando cursos, lives, conferencias e outros conteudos disponiveis no meio digital. Ficou evidente o reduzido numero de interacoes virtuais com os alunos e familias, bem como o pouco acompanhamento familiar na realizacao das atividades desses discentes. Finalmente, e possivel destacar que nao houve formacao especifica para o professor utilizar, com qualidade, os recursos no formato online.