Studiosta steissille - Multimodaaliset kuuntelutehtävät ylioppilastutkinnon pitkien oppimäärien kielikokeissa 2018

Tassa tutkimuksessa tarkasteltiin ylioppilastutkinnon kielikokeissa esiintyvien kuullunymmartamistehtavien reiluutta ja tarkoituksenmukaisuutta. Keskityimme multimodaalisiin tehtavatyyppeihin, jotka tulivat mahdolliseksi digitaalisen ylioppilastutkinnon myota. Aineisto kasitti englannin (n = 37086), ruotsin (n = 1626) ja saksan (n = 491) pitkien oppimaarien kokeisiin vuonna 2018 osallistuneiden kokelaiden osiokohtaiset pistemaarat, joita analysoitiin tilastollisin menetelmin. Lisaksi kyseisten kokeiden koetehtavia ja niiden kuvauksia analysoitiin teorialahtoisella sisallonanalyysilla. Multimodaaliset tehtavat edellyttavat kielitaidon lisaksi monilukutaitoa eli monimuotoisten tekstien ja niiden yhdistelmien tulkintaa. Eri kohderyhmien valisia eroja tutkittaessa havaittiin joitakin eroja englannissa poikien ja ruotsinkielisten ja ruotsissa tyttojen eduksi. Tasa-arvoisimmiksi osoittautuivat saksan kokeet. Tulokset hyodyttavat koetehtavien laatijoiden lisaksi kielten opetuksen parissa tyoskentelevia.   From Studio to Station – Multimodal Listening Comprehension Task Types in in Long Syllabus of Languages in Finnish Matriculation Examinations in 2018 Abstract This study addressed fairness and meaningfulness of listening comprehension tasks in the newly digitalized Finnish Matriculation Examination focusing on multimodal task types. The data comprised item scores of test takers in 2018 in long syllabus English (n = 37086), Swedish (n = 1626) and German (n = 491) and related test tasks together with task description sheets. Item scores were analyzed with statistical methods, and the task content with theory-driven content analysis. Multimodal items prerequisite multiple language-related and general competences and strategies and combinations of them. Group wise differences between investigated groups were detected in English in favour of boys and in Swedish in favor of girls, while all differences were smallest in the German tests. The results contribute to item writing and language education in general. Keywords: listening comprehension, language assessment, high-stakes tests, computer-assisted testing