Una mirada desde el pensamiento complejo a la apropiación de las TIC en la docencia universitaria

El sistema educativo en la actualidad se encuentra asediado de profundos y significativos cambios generados por la incorporacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), lo cual obliga a asumir un gran reto y desafio de, en primer lugar, aprovechar las tecnologias con estrategias conscientes y profundas validando su contribucion a los procesos educativos; y en segundo lugar, como respuestas a las demandas de una sociedad que, mas que nunca, cambia a un ritmo acelerado. Una de las aristas de esa realidad, la viven en la actualidad la funcion docente pues se encuentra cercado por variadas y complejas expectativas, las cuales van desde la necesidad de formacion basica e integral de las TIC para la vida etica y social, hasta la profesionalizacion especializada para la produccion de conocimientos. Es por ello, que se desarrolla el presente articulo con el objetivo de analizar las distintas posiciones teoricas acerca de la “Apropiacion de las TIC en la funcion docente universitario desde el pensamiento complejo”, para comprender las vias y formas que las utilizan los docentes promoviendo y concienciando las mejoras en el aprendizaje de los estudiantes universitarios. El hilo conductor de la investigacion se enfila hacia la mirada del pensamiento complejo como un metodo de construccion humano desde el punto de vista explicativo, tratando de comprender la realidad que vive el docente universitario a raiz del contexto ante descrito. Para ello, se consultaron diversas fuentes bibliograficas y documentales que explicitan las caracteristicas del objeto de estudio desde diferentes perspectivas, lo que permitio asumir una postura teorica en cuanto al pensamiento complejo y la apropiacion de las TIC. Se logro una sistematizacion de las definiciones de pensamiento complejo y la apropiacion de las TIC sobre como aplicar al proceso formativo, especificandose en el docente universitario por ser un elemento de vital importancia que permita promover cambios en los estudiantes con vistas a la mejora del proceso educativo.