La co-production dans les écoles primaires : revue systématique de littérature

La co-production est definie comme la participation des citoyens a la conception et la prestation de services. Dans les ecoles primaires, la co-production consiste a faire cooperer les parents et les enseignants pour ameliorer le developpement educatif des enfants. Dans cet article, nous presentons les resultats d’une revue systematique de la litterature de recherche sur la co-production dans les ecoles primaires, afin de montrer quelles recherches ont ete menees et quelles preuves de l’efficacite de la co-production ont ete obtenues dans ce domaine. Apres trois etapes successives de selection des articles de recherche, un premier corpus de 3 121 articles a finalement ete reduit a 122 articles, qui ont ensuite ete analyses en detail. Generalement, la co-production dans le domaine de l’enseignement cible plutot des publics particuliers, ce qui la rend difficile a generaliser, mais certaines conclusions paraissent pouvoir s’appliquer plus largement. La co-production semble effectivement ameliorer l’acquisition du savoir par les eleves. Enfin, si les relations parents-enseignants peuvent parfois etre difficiles et ambigues, la formation des enseignants semble etre un outil efficace pour ameliorer les relations de co-production.Remarques a l’intention des praticiensBien que la co-production a l’ecole soit de plus en plus repandue, son utilisation a surtout ete testee avec des groupes socio-economiques particuliers. De nouveaux travaux sont necessaires pour savoir si cette methode gagnerait a etre generalisee.La co-production a l’ecole requiert une approche sur mesure. Les conclusions des recherches suggerent qu’elle n’est efficace que lorsqu’elle est adaptee au contexte. Il est donc fallacieux de parler de la co-production en milieu scolaire comme d’un phenomene univoque ; il existe de nombreuses formes de co-production a l’ecole.Investir dans la formation des enseignants se revele utile pour surmonter les resistances initiales.