Le point de vue des intervenants relativement aux interventions réalisées auprès des parents lorsque leur adolescent commet un acte de violence physique en milieu scolaire

Le present memoire s’interesse au point de vue des intervenants relativement aux interventions realisees aupres des parents lorsque leur adolescent commet un acte de violence physique en milieu scolaire. Ce sujet apparait particulierement pertinent, car il permet de repondre a une demande, soit celle de favoriser les approches sociales et environnementales pour comprendre et prevenir la violence dans la population (American Public Health Association Governing Council, 2000). Plus specifiquement, ce memoire poursuit trois objectifs : (a) decrire les interventions realisees en milieu scolaire a la suite d’un acte de violence physique, de meme que le role des differents acteurs impliques; (b) recueillir le point de vue des intervenants sur les reactions et les sentiments des parents a la suite de l’acte de violence physique; (c) identifier les facteurs qui, selon ces intervenants, favorisent ou entravent la collaboration ecole-famille dans un contexte de violence physique en milieu scolaire. Pour repondre a ces objectifs, une recherche qualitative de type exploratoire-descriptive a ete privilegiee par la realisation d’entrevues semi-dirigees. La population visee par cette etude comprend les intervenants oeuvrant dans une ecole secondaire dans la region du Saguenay–Lac-Saint-Jean. Les resultats de la presente etude soulignent que les intervenants interroges estiment que les mesures disciplinaires mises en place par le milieu scolaire, notamment la suspension, peuvent avoir une influence sur le taux de recidive des actes de violence physique. Ainsi, l’utilisation de mesures qui privilegient la prise de conscience de l’acte pose peut influencer le comportement futur du jeune. De plus, les repondants affirment que l’utilisation de violence physique peut avoir chez les jeunes des repercussions similaires a celles des victimes, dont l’isolement, la baisse de motivation scolaire ainsi que des difficultes d’apprentissage (Galand, 2011 ; Hong et Espelage, 2012). Par ailleurs, selon les intervenants de l’etude, le role des parents demeure primordial. Ils considerent que leur implication et leur collaboration ont un impact direct sur l’adoption de comportements violents chez leur jeune. Ces actions peuvent etre influencees par la communication entre l’ecole et le parent, mais aussi par l’impression du parent de se sentir considere dans le processus. L’analyse des resultats, a partir de deux cadres de references, soit la typologie de l’implication parentale d’Epstein (1992) et le modele bioecologique de Bronfenbrenner (1979), a permis de mettre en lumiere l’influence des differents sous-systemes du parent ainsi que des differentes pratiques de participation parentale. En definitive, ce memoire demontre l’importance de soutenir les parents dont l’adolescent a commis un acte de violence physique en milieu scolaire, puisqu’ils sont des acteurs importants dans la resolution de ce phenomene. A ce propos, les resultats obtenus demontrent la pertinence de s’attarder au vecu de ces parents, et ce, afin de mieux comprendre leurs besoins et de les accompagner dans leur role parental qui influence les comportements de leurs jeunes en milieu scolaire.