Pradinių klasių pedagogų požiūris į mokinių,turinčių kalbėjimo, kalbos ir komunikacijos sutrikimų,ugdymą
2013
Mokiniai, turintys kalbėjimo, kalbos ir
komunikacijos sutrikimų, mokydamiesi bendrojo lavinimo mokyklose,
susiduria su specifiniais sunkumais, kuriuos lemia sutrike ar
nepakankamai islavinti kalbiniai gebėjimai. Jiems turi būti
teikiama individualizuota, mokinių poreikius atitinkanti pagalba. O
vienas is svarbių pagalbos teikėjų – mokytojas. Iskelta hipotezė,
kad pedagogai bendradarbiaudami su mokyklos logopedais, kitų
institucijų specialistais aktyviai dalyvauja vaikų, turincių
kalbėjimo, kalbos ir komunikacijos sutrikimų, ugdymo procese bei
teikiant jiems pagalbą įveikiant siuos sutrikimus. Atliktas
empirinis tyrimas, kurio tikslas – issiaiskinti pedagogų požiūrį į
mokinius, turincius kalbėjimo, kalbos ir komunikacijos sutrikimų
bei jų taikomus ugdymo metodus, bendradarbiavimo su kitais
specialistais aspektus. Siekiant užsibrėžto tikslo tyrimui naudota
anketa bei interviu. Tyrime dalyvavo 100 pradinių klasių pedagogų
is įvairių miesto pradinių bei vidurinių
mokyklų.%%%%Pupils with speech, language and
communication disorders in secondary schools face specific
difficulties caused by impaired or underdevelopped language skills.
Students must be given individualized support. And one of the major
donors is the teacher. The hypothesis shows that teachers in
collaboration with the school speech therapists and other
specialists from different institutions actively participate in
children‘s with language and communication disorders educational
process and assist them in dealing with these problems. An
empirical study is made to find out teachers' approach to students
with speech, language and communication disorders. In order to
achieve the objective study a questionnaire and an interview are
used. The study involved 100 primary school teachers from various
primary and secondary schools in town.
Keywords:
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI