O ensino de ciências na EJA e a aplicação de uma proposta de metodologia ativa

O Ensino de Ciencias em turmas de Educacao de Jovens e Adultos(EJA) tem em geral uma realidade muito diversa em relacao as outras turmas em razao da significativa adversidade de contexto sociocultural dos alunos em relacao aos objetos de ensino, diante da perspectiva de quem ensina e de quem aprende. O objetivo desse trabalho foi aplicar uma proposta de metodologia ativa, em uma turma de EJA de um colegio de um municipio do estado do Rio de Janeiro. Este trabalho traz uma contribuicao a melhoria do ensino e aprendizagem na EJA, alem de promover a participacao dos alunos nesse processo, a partir da pesquisa realizada por um professor sobre a adocao de uma metodologia que se aproxima da concepcao de Dewey de aplicacao de metodos ativos de “aprender fazendo”. O cenario da pesquisa foi a sala de aula de uma turma do 90 ano do Colegio. O percurso metodologico foi constituido das seguintes etapas: planejamento das aulas, as sequencias didaticas, as ferramentas didaticas; execucao da proposta metodologica; metodologia de avaliacao da aprendizagem. Os resultados obtidos sinalizaram uma pratica docente que permitiu a propensao dos alunos a acao, de forma a vivenciarem o que estava sendo ensinado possibilitando dessa forma uma melhoria da aprendizagem.