Eksperimen respon dan hasil belajar materi cuaca antara pembelajaran menggunakan multimedia dengan pembelajaran pengamatan lapang di kelas X SMAN 7 Samarinda / Iya' Setyasih

Kata kunci: Cuaca, Multimedia, dan Pengamatan Lapang Geografi merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di tingkat SMA diperuntukkan di kelas X, XI, dan XII program IPS yang termasuk mata pelajaran Ujian Akhir Nasional (UAN). Secara umum siswa memandang geografi sebagai mata pelajaran yang kurang menarik, tidak menyenangkan, monoton, hafalan, dan tidak penting. Hal ini disebabkan pembelajaran geografi berlangsung secara konvensional dengan ceramah atau mengerjakan LKS dan berlangsung hanya di dalam kelas. Jarang sekali siswa diajak belajar di luar kelas untuk mengamati dan menyelesaikan masalah-masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang dapat menarik respon dan minat siswa dalam belajar geografi, yaitu penggunaan multimedia dan pengamatan lapang. Belajar dengan pengamatan langsung di lapangan menjadikan siswa lebih bersemangat dalam belajar, lebih berkonsentrasi pada materi, membuat daya pikir siswa lebih berkembang, suasana belajar lebih nyaman, siswa lebih dapat memahami materi pelajaran, siswa lebih berani mengernukakan pendapat dan membuat siswa lebih aktif. Pembelajaran dengan menggunakan media: gambar, lukisan, foto, slide, film, dan video tentang obyek-obyek yang menjadi materi pembelajaran akan membantu guru dalam memberikan penjelasan. Selain menghemat kata-kata, menghemat waktu, penjelasan guru-pun akan lebih mudah dimengerti oleh siswa. Dengan media siswa akan lebih tertarik, membangkitkan motivasi belajar, menghilangkan kesalahan pemahaman, dan informasi yang disampaikan menjadi konsisten. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuasi dengan desain penelitian nonequivalent (pretest and posttest) control-group design. Dalam penelitian ini menggunakan dua variabel independen (stimulus) yaitu siswa yang belajar di dalam kelas dengan multimedia dan siswa yang belajar dengan pengamatan langsung di lapangan pada materi cuaca dan iklim dengan tujuan untuk membandingkan hasil belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perbedaan hasil belajar siswa antara pembelajaran menggunakan multimedia dengan pembelajaran pengamatan lapang. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia dengan pembelajaran pengamatan lapang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 7 Samarinda. Sedangkan sampel yang digunakan adalah kelas X1 dan kelas X4. Pengolahan data dilakukan dengan teknik analisis anacova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan multimedia dan pembelajaran dengan pengamatan lapang. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran melalui pengamatan lapang hasil belajarnya lebih tinggi dibandingkan pembelajaran menggunakan multimedia. Pada pembelajaran menggunakan multimedia respon belajar siswa lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran pengamatan lapang. Jadi, respon belajar siswa tidak berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar geografi. Yang lebih berpengaruh dalam peningkatan hasil belajar geografi adalah penggunaan metode belajar. Hasil belajar menggunakan multimedia = 67,05 dan pengamatan lapang = 71,25. Gain peningkatan hasil belajar pada kelas multimedia = 7,46 dan kelas pengamatan lapang = 14,12. Respon kelas multimedia adalah 14,794 dan kelas pengamatan lapang adalah 14,156. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka disarankan kepada guru hendaknya terus terus berinovasi dalam pembelajaran, dan mengembangkan pembelajaran menggunakan multimedia maupun pengamatan lapang yang lebih kreatif, aktif, dan menarik bagi siswanya. Secara praktis guru diharapkan dapat menerapkan hasil penelitian ini pada materi yang lainnya. Untuk penelitian selanjutnya diharapkan penelitian ini dapat dikembangkan lagi pada materi yang lainnya dan metode penelitian lain seperti PTK maupun action research.