Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin ve mesleki doyumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu arastirma, ogretmenlerin yasam boyu ogrenme egilimlerinin ve mesleki doyumlarinin cinsiyet, yas, medeni durum, algilanan gelir duzeyi, brans, mesleki kidem, lisansustu egitim yapma istegi, mezuniyet, gorev yaptigi kademe, kadro durumu degiskenleri ile aralarindaki iliskinin incelenmesi amaciyla yapilmistir. Arastirmanin orneklemini okul oncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde gorev yapan 328 ogretmen (187’si kadin 141’i erkek) olusturmaktadir. Arastirma bulgularini elde etmek icin Yasam Boyu Ogrenme Egilimleri Olcegi, Mesleki Doyum Olcegi ve Kisisel Bilgi Formu kullanilmistir. Arastirma sonucunda; Ogretmenlerin yasam boyu ogrenme egilimleri tum alt boyutlari cinsiyet degiskenine gore anlamli duzeyde degismektedir, tum alt boyutlarda kadinlarin ortalamasi erkeklerin ortalamasindan daha fazladir. Ogretmenlerin yasam boyu ogrenme egilimleri alt boyutu olan yasam boyu ogrenmeyi duzenleyememe alt boyutu ile algiladiklari gelir duzeyi arasinda anlamli duzeyde bir farklilik vardir. Ogretmenlerin yasam boyu ogrenme egilimleri alt boyutlarindan motivasyon, sebat ve merak yoksunlugu ile lisansustu egitim yapma istegi arasinda anlamli duzeyde bir iliski vardir. Diger alt boyut olan yasam boyu ogrenmeyi duzenleyememe ve mesleki doyum ile lisansustu egitim yapma istegi degiskeni arasinda anlamli bir iliski bulunamamistir. Ogretmenlerin yasam boyu ogrenme egilimi alt boyutu olan sebat ile mezuniyet durumu degiskeni arasinda anlamli bir farklilik vardir. Ogretmenlerin mesleki doyumlari da cinsiyet degiskenine gore anlamli duzeyde degismektedir.