La convivencia escolar desde la voz de los alumnos

Este articulo pesenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de tercero y sexto de educacion primaria en la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, Mexico. Esta encuesta forma parte de una investigacion titulada “Procesos de diagnostico del clima escolar en escuelas de educacion basica de Jalisco basados en indicadores de convivencia escolar”, que tambien incluyo encuestas a docentes, padres de familia y directivos, con el objetivo de tener una vision general sobre la percepcion de la convivencia escolar y las relaciones que la comprenden, con base en seis nucleos socio-afectivos: respeto, reconocimiento, cuidado, confianza, responsabilidad, y comunicacion. La introduccion enmarca la investigacion y la fundamentacion teorica basada en un analisis de trabajos sobre convivencia escolar en Hispanoamerica. Luego se explicita el metodo utilizado y se da cuenta de los resultados obtenidos. Por ultimo, se discuten los resultados. Por ejemplo, llama a reflexion una regularidad: los estudiantes nos hacen saber, en una proporcion de 80 de cada 100, que aprecian la existencia en su escuela de una mayoria de los rasgos de convivencia sometidos a su juicio. Por otra parte, las respuestas que se apartan de esa proporcion comunican la presencia de conductas agresivas entre pares. ?Habra una convivencia dual? The article presents the obtained results from a survey conducted with Primary school third and sixth grade students in the metropolitan area of Guadalajara in the state of Jalisco, Mexico. This survey is part of a larger research project called “Diagnostic processes of school climate in Basic Education Schools of the state of Jalisco, based in indicators of school co-existence”. In this study we have also included surveys to teachers, parents and administrative personal with the objective of having a general view about the perception of school co-existence and the relationships that build it, using as basis six socio-affective: respect, acknowledgement, care, trust, responsibility, and ommunication. The introduction frames the research and theoretical support based on an analysis of work on school life in Latin America. Then explains the method used and realize results. Finally, we discuss the results . For example, calls for reflection regularity: Students us know, in a proportion of 80 out of 100, who appreciate their school existence in a majority of the traits of living under their judgment. Moreover, the answers that deviate from this ratio communicate the presence of aggressive behavior among peers. Will there be a dual coexistence?