Adquirindo competências em educação ambiental: pedagogia de projetos aplicada aos professoresda rede Estadual de Educação do Estado de GoiásSubsecretaria Regional de Catalão (GO)

O tema transversal Meio Ambiente no ensino necessita a reconstrucao do processo educacional sobre os conceitos de etica e moral face as discussoes no âmbito escolar. A Educacao Ambiental (EA), comumente, fundamenta seu discurso em teorias sem base cientifica sendo reproduzidas de forma mecânica essa area do conhecimento destina-se a analise e a interpretacao dos problemas ambientais, bem como estrategias a sensibilizacao da humanidade em relacao aos mesmos. Conforme consta na Lei no. 9.795, de 27 de abril de 1999 a EA e considerada tema transversal, devendo ser abordada por todas as disciplinas ministradas nas Instituicoes de Ensino (IE), como estabelecido tambem nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Medio - PCNEMs e nas Orientacoes Curriculares do Ensino Medio - OCEMs. Na maioria das instituicoes de ensino, as questoes ambientais nao se relacionam as atividades teoricopraticas comprometendo a dinâmica do processo ensino e aprendizagem entre aprendiz e educador. Todavia, a escola deve articular os conteudos curriculares a realidade social da comunidade intra e extra-escolar. A abordagem ambiental nas salas de aula da educacao basica geralmente se restringe aos licenciados em Ciencias Biologicas e Geografia, contudo, tambem e atribuicao de outros educadores articular, junto a diferentes segmentos inseridos na Educacao Basica, praticas pedagogicas de orientacao, que assegurem o saber cientifico. Nesse sentido, e imprescindivel a formacao continuada desses profissionais pertencentes a rede Estadual de Educacao Subsecretaria Regional de Catalao (GO). Esta Dissertacao apresenta breve contextualizacao historica das principais mobilizacoes precursoras das discussoes ambientais na escola, a contribuicao da triade, Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio e a Lei no 9.9795, de 27 de abril de 1999 no processo educativo e transversal do tema Meio Ambiente. Fomentando a discussao buscou-se abertura para dialogar sobre o que se produz nas escolas estaduais com o titulo de Educacao Ambiental observando as questoes de senso comum, bom senso e senso cientifico, saberes e metodologias em Educacao Ambiental e a etica no trabalho pedagogico. Retrata a funcionabilidade do educador como mediador do saber cientifico e a importância da formacao continuada e conclui com as estrategias de investigacao sobre as concepcoes dos docentes participantes pre e pos-intervencao pedagogica. Alem dos resultados, tambem foram realizadas inferencias acerca de toda trajetoria configurada nessa pesquisa.