El desempeño docente frente a las necesidades de las infancias en contextos de pobreza

El presente trabajo corresponde a un apartado de la investigacion “Desempeno docente en contextos de pobreza. Saber y saber hacer” UCC- CONICET. La hipotesis senala que en el campo de la investigacion educativa el trabajo colaborativo entre docentes e investigadores promueve el desarrollo profesional docente. En este apartado la investigacion espera: - identificar los conocimientos, competencias y carencias que poseen los docentes de escuelas en contextos de pobreza para atender procesos de ensenanza-aprendizaje. De este modo se pretende favorecer el desarrollo profesional docente para satisfacer los requerimientos que plantean las instituciones en contexto de pobreza desde sus dimensiones pedagogico-didactica, comunitaria, organizacional y social y personal. La investigacion implementa una estrategia metodologica que combina tecnicas cuantitativas y cualitativas. Se emplea como instrumento de recoleccion de datos un cuestionario con preguntas cerradas, aplicado a directivos y supervisores de escuelas primarias municipales de la ciudad de Cordoba. Entre los resultados alcanzados se observa que los directivos y supervisores demandan al ejercicio profesional docente competencias y conocimientos vinculados con las fortalezas y debilidades que manifiestan los docentes de estas escuelas. Se intenta brindar informacion sobre el desempeno docente que posibilite una mejora en la calidad educativa.