Planes de cuidados enfermeros de estudiantes de pregrado: comparación de dos modelos

espanolIntroduccion: El modelo AREA (Analisis de Resultado Esperado Actual) plantea la importancia de reorientar la ensenanza y el aprendizaje del proceso de enfermeria al pensarlo en terminos mas amplios, panoramicos y reflexivos; facilitando el desarrollo de habilidades de razonamiento clinico, lo que constituye un gran avance para la ensenanza y la practica en la toma de decisiones clinicas que integra NANDA, NIC y NOC. Los nuevos lineamientos estructurados desde el modelo OPT superan la vision lineal, fraccionada e instrumental de las cinco etapas del proceso de enfermeria. Objetivo: Comparar dos modelos de aplicacion del proceso de enfermeria (generacion 2 y 3), en la elaboracion de planes de cuidados por parte de estudiantes del programa de enfermeria de una institucion de educacion superior de Bucaramanga (Colombia). Metodologia: Estudio de corte transversal. Participaron 33 estudiantes de quinto nivel del programa de enfermeria de la UIS. Se definieron las variables y se disenaron los instrumentos que permitieron evaluar y comparar la aplicacion del proceso de enfermeria de la segunda y tercera generacion. Resultados: Se identifico preferencia por el modelo tercera generacion como guia para el abordaje de casos clinicos; sin embargo, es importante resaltar que los estudiantes no encontraron diferencias significativas en aspectos de articulacion teorica, ni en la aplicacion de los lenguajes NIC y NOC. Los estudiantes encuentran diferencias significativas en el uso del modelo OPT en aspectos relacionados con el razonamiento clinico, la determinacion de la esencia del caso, el respaldo diagnostico y la identificacion del diagnostico de enfermeria. Conclusiones: Ampliar la ensenanza del modelo OPT en todos los cursos del programa de enfermeria UIS, facilitara una mayor comprension de los procesos de pensamiento del estudiante y mayor capacidad de adaptar experiencias para satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje; igualmente, fortalecera el curriculo y por ende las practicas docentes. EnglishIntroduction: The OPT model (Outcome Present State Test) raises the importance of reorienting the teaching and learning of the nursing process when thinking about it in broader, panoramic and reflective terms; it facilitates the development of clinical reasoning skills, which is a breakthrough for teaching and practice in making clinical decisions that integrate NANDA, NIC and NOC. The new guidelines structured from the OPT model, overcome the linear, fractional and instrumental vision of the five stages of the nursing process. Objective: To compare two nursing process application models (generation 2 and generation 3), in the elaboration of care plans by students of the nursing program of a higher education institution of Bucaramanga (Colombia). Methodology: Cross-sectional study. With participation of 33 students from the fifth level of UIS nursing program UIS. Variables were defined and the instruments to evaluate and compare the application of the nursing process of the second and third generations were designed. Results: Preference for the third generation model was identified as a guide for addressing clinical cases; however, it is important to note that the students did not find significant differences in aspects of theoretical articulation, nor in the application of NIC and NOC languages. Students find significant differences in the use of OPT model in aspects related to clinical reasoning, case essence determination, diagnostic support and in the nursing diagnosis identification. Conclusions: Expanding the teaching of the OPT model in all courses of the nursing program UIS, will facilitate a greater understanding of the student’s thinking processes and a greater ability to adapt experiences to meet individual learning needs; it will also strengthen the curriculum and therefore the teaching practices.