Modalidades de la discusión diagnóstica como actividad de educación en el trabajo en la enseñanza médica superior

La forma principal de organizacion del proceso docente educativo en la ensenanza medica superior, tanto para la formacion del medico general basico como de los especialistas es la educacion en el trabajo, devenida en metodo de ensenanza y declarada como el principio rector de la educacion medica cubana. Las distintas variedades de la presentacion del caso y su discusion diagnostica se fundamentan en la aplicacion de metodo cientifico de las ciencias medicas (clinico o epidemiologico) y su interrelacion con las categorias pedagogicas y principios didacticos fundamentales, constituye la modalidad de educacion en el trabajo docente educativo asistencial por excelencia para la formacion de los profesionales de la salud (durante el pregrado y el posgrado) en los centros de ensenanza medica superior, tanto para la carrera de medicina como la licenciatura en enfermeria. En este articulo se proponen algunas sugerencias para su desarrollo efectivo en el proceso docente educativo y asistencial que puedan ser utiles para los profesionales de la salud  que se desempenan en aquellas especialidades que las practican sistematicamente.