중국 거주 중국인의 계층별 한국어 학습전략 분석 연구

이 연구는 중국에서 한국어를 공부하는 중국인 학습자의 학습전략 활용 현황을 조사한 후, 한국어 학습자 집단의 개별적 특성에 따른 전략 사용과 변인들간의 상관관계에 대해 연구하는 데 목적이 있다. 이 연구에서는 한국어 학습자의 학습전략 사용 양상을 알아보기 위해 Oxford에서 제시된 학습전략 목록 50개 문항을 중국인의 특성을 맞게 설문지를 48개로 조정해서 그 이유를 설명하였다. 이 연구에서 제시된 설문지는 인적사항에 관한 설문과 학습전략 관한 설문으로 나누었고 중국에 거주하는 10대, 20대, 30대, 40대, 50대 한국어 학습자 209명에게 설문조사를 실시하였다. 설문조사 분석 결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 중국 거주 중국인 한국어 학습자의 연령에 따라 학습전략의 사용에 유의미한 차이가 있으며 40대 학습자가 비교적으로 학습전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 사회적 전략을 가장 많이 사용함에도 불구하고 학습자 연령별 학습전략사용 순위는 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중국 거주 중국인 한국어 학습자의 성별에 따라 사회적 전략, 상위인지전략, 인지전략, 정의적 전략, 보상전략, 기억전략의 순으로 전략을 사용하는 것으로 나타났으며 여성 학습자는 남성 학습자보다 학습전략을 더 적극적으로 사용하는 것을 알 수 있다. 셋째, 학습자의 학습목적에 따라 학습전략의 사용에 유의미한 차이가 있으며 한국어 교수·학습과정에서는 학습자의 학습목적을 규명할 필요가 있다. 넷째, 학습자의 학습기간에 따라 2년 이상의 학습자가 학습전략을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났으며 학습기간이 길면 길수록 학습전략을 더 많이 사용하는 것을 알 수 있다. 다섯째, 학습자의 수준에 따라 학습전략의 사용에 유의미한 차이가 있으며 학습전략의 사용 순위는 크게 다르다는 것으로 나타났다. 고급 학습자의 경우 인지전략을 가장 많이 사용하는 반면에 초중급 학습자는 인지전략을 가장 적게 사용하는 것으로 나타났다. 이 연구를 바탕으로 추후 연구에서는 학습전략을 세분화하여 온라인 한국어 학습자의 학습전략 연구를 실시하고자 한다. 이를 이번 연구와 대조해 본다면 강의실에서 사용하는 학습전략과 온라인에서 사용하는 학습전략과의 차이를 구명하는데 도움이 될 것으로 기대한다.