Conhecimentos clássicos, trabalho educativo e ensino de Ciências: articulações possíveis a partir da pedagogia histórico-crítica

A pedagogia historico-critica (PHC) e a teoria da educacao embasada no materialismo historico-dialetico. Sob essa perspectiva, a especificidade da educacao no contexto escolar consiste na transmissao e apropriacao dos conhecimentos historicamente elaborados. Visto isso, este ensaio teorico objetivou discutir sobre possiveis interacoes entre os principios ‘conhecimentos classicos’ e ‘trabalho educativo’ respaldados na PHC, articulando-os ao ensino de Ciencias e Biologia. A partir do dialogo com os referenciais teoricos, enfatizamos que a socializacao dos conhecimentos classicos, na forma de conteudos escolares, por meio do trabalho educativo, e condicao precipua para que o ensino de Ciencias se concretize sob a perspectiva historico dialetica.