DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A INCORPORAÇÃO DAS TIC NOS PROCESSOS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

A presente pesquisa, em uma abordagem qualitativa, sem desprezar os dados quantificaveis, teve como objetivo investigar o uso das tecnologias de informacao e comunicacao (TIC) nos processos do ensino e da aprendizagem do ensino fundamental. As tecnicas e instrumentos de coleta de dados foram a analise documental do Projeto Politico Pedagogico das escolas, o diario de campo, o questionario misto e a entrevista semiestruturada, tendo como sujeitos os professores e os gestores. O locus da pesquisa foram escolas publicas dos municipios que integram a mesorregiao do oeste catarinense e do ABC paulista, previamente selecionados, totalizando dois municipios do oeste de Santa Catarina e um municipio do ABC de Sao Paulo, sendo uma escola em cada municipio. A analise dos dados coletados possibilitou constatar que professores e gestores reconhecem o potencial das TIC para favorecer os processos do ensino e da aprendizagem, ainda que nao haja relacao direta com os Indices de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB). Contudo, ficou evidente a necessidade de se desenvolver a cultura tecnologica que implica a gestao escolar das TIC. Revelou, tambem, que ha necessidade de se oferecer formacao para os educadores, de modo que seja efetivada a gestao escolar das TIC, o que nao se da isento da definicao e redefinicao de politicas publicas em educacao. Palavras-chave: Politicas Publicas. Processos de Ensino e Aprendizagem. TIC