"Explicar bien, aprender bien". La relación con el saber en las voces de los alumnos

En este articulo compartimos algunos de los analisis que venimos produciendo al interior de nuestro equipo de investigacion sobre la relacion con el saber matematico escolar de adolescentes que concurren a una escuela publica ubicada en una zona de quintas en la periferia de la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. A traves de entrevistas en profundidad que realizamos a algunos alumnos, encontramos una riqueza particular ligada a las consideraciones que hacen acerca de su propia trayectoria matematica escolar. El planteo de una mirada historizada, que se fue configurando a lo largo de las entrevistas, nos ha permitido identificar, caracterizar y diferenciar distintos momentos de sus vidas vinculados a diferentes formas de relacionarse con el saber matematico, mediadas por distintos profesores. A diferencia de otros trabajos en los que se analiza la mirada de los alumnos sobre un momento particular, la posibilidad de historizar su relacion con el saber ha propiciado la emergencia de nuevos aspectos a ser analizados. Incorporar la perspectiva de los alumnos en nuestro estudio nos permite aproximarnos a la comprension de ciertas posiciones que parecen adoptar en el aula de matematica.