ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس امید به تحصیل
2017
هدف: امید سازهای انگیزشی- هیجانی است و به انتظاری اطلاق میشود که براساس آن فرد احتمال میدهد که رویدادی خوشایند در آینده به وقوع میپیوندد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر ساخت مقیاس امید به تحصیل و بررسی ویژگیهای روانسنجی آن در دانشآموزان بود. روش: این مقیاس دارای 27 گویه است که از محتوای مصاحبه با دانشآموزان استخراج شده است. بهمنظور بررسی خصوصیات روانسنجی این مقیاس 241 دانش آموز پسر و دختر دبیرستانی به شیوهی نمونهگیری تصادفی خوشهای از نواحی چهارگانهی آموزش و پرورش شهر شیراز انتخاب شدند و به مقیاس امید به تحصیل پاسخ دادند. همچنین برای بررسی روایی ملاکی آن از پرسشنامهی سرسختی روان شناختی و مقیاس صبر کودکان و نوجوانان استفاده گردید. یافتهها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی به روش مؤلفههای اصلی همراه با چرخش واریماکس نشاندهندهی وجود 4 مولفۀ امید به تحصیل بود که به ترتیب امید به کسب فرصتها، امید به کسب مهارتهای زندگی، امید به سودمندی مدرسه و امید به کسب شایستگی نامگذاری شدند. این 4 مولفه 58 درصد واریانس کل نمونه را تبیین کردند. بهمنظور سنجش پایایی مقیاس از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. ضرایب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس امید به کسب فرصتها90/0، امید به کسب مهارتهای زندگی 90/0، امید به سودمندی مدرسه 80/0، امید به کسب شایستگی76/0 و ضریب آلفای کرونباخ کل مقیاس امید به تحصیل نیز 94/0 بدست آمد. نتیجهگیری: بهطورکلی نتایج بیانگر آن بود که مقیاس امید به تحصیل از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و میتوان از آن بهعنوان یک ابزار سودمند برای سنجش امید به تحصیل در دانشآموزان استفاده کرد.
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
2
Citations
NaN
KQI