Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Okul Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerine İlişkin Yönetici Davranışlarını Demokratik Olarak Algılama Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Sinif ogretmenlerinin algilamalarina gore ilkogretim okul yoneticilerinin yonetim sureclerine iliskin yonetsel davranislarinin demokratiklik duzeylerini belirleyebilmeyi amaclayan bu calisma tarama modelindedir. Calismada, sinif ogretmenlerinin okul yoneticilerinin yonetim sureclerine iliskin yonetici davranislarini demokratik olarak degerlendirmelerinin cinsiyet ve kidem degiskenlerine gore anlamli bir farklilik gosterip gostermedigi de incelenmistir. Calismanin orneklemini Kastamonu il merkezindeki ilkogretim okullarinda gorevli 121 sinif ogretmeni olusturmustur. Veri analizinde, aritmetik ortalama, t-testi, Tek Yonlu ANOVA teknikleri kullanilmistir. Calismadan elde edilen bulgulara gore, sinif ogretmenleri okul yoneticilerinin davranislarini demokratik olarak degerlendirmektedirler. Kadin ogretmenler yoneticilerin “degerlendirme” surecine iliskin yonetsel davranisini anlamli bicimde demokratik oldugunu dusunmektedirler. Kidemli ogretmenler ise yoneticilerin yonetim sureclerine iliskin yonetsel davranislarini az kidemli ogretmenlere gore daha demokratik algilamaktadirlar