Aula: o intervalo existente entre o que os professores dizem e o que realizam como prática social

Esta pesquisa toma como objeto de reflexoes e analise o ambiente da sala de aula e mais especificamente, a „aula‟, momento em que o professor coloca em pratica o trabalho docente. A partir de estudos e de conhecimento empirico sobre a tematica, alguns questionamentos se destacaram como elementos norteadores da presente investigacao: como o professor imagina sua aula e de onde vem esse imaginario, o que ele ensina para alem dos conhecimentos sistematizados e se ele passa juizos de valor nesta atividade. Com o intuito de trabalhar esta problematizacao, busca-se investigar algumas concepcoes que norteiam o processo de formacao do professor, no que diz respeito aos conceitos sobre “aula”, “aluno” e “conteudo”. O objetivo geral e investigar se ha algum intervalo entre o que dizem os professores sobre o que seria uma aula e o que, em aulas gravadas, esses professores realizam como pratica. Na perspectiva de alcancar o objetivo proposto, a pesquisa baseia-se na concepcao de que toda sequencia de enunciados oferece lugar a interpretacao. Tendo como referencial teorico a Analise do Discurso de Linha Francesa, pautam-se as analises nestes pressupostos teoricos, como as nocoes de Sujeito e de Formacao Social, Ideologica, Discursiva e Imaginaria, dentre outros, que sao trazidos para a discussao. O corpus da pesquisa constitui-se de sequencias discursivas resultantes de entrevistas e gravacoes de aula de seis professores de uma instituicao de ensino superior privada, de um curso de Administracao. De modo geral, consideram-se o professor e o aluno como representantes de lugares determinados na estrutura de uma formacao social, o que permite construir interpretacoes sem a pretensao de generalizacoes.