Trabajar la historia local de Córdoba con el profesorado en formación de Educación primaria: percepciones sobre el Museo Arqueológico

espanolEn estas paginas se encuentran algunos de los resultados de una investigacion didactica llevaba a cabo con el alumnado de tercero del Grado de Educacion Primaria de la asignatura de Didactica de las Ciencias Sociales, de la Universidad de Cordoba, durante el curso academico 2019/2020. Se pretender ver la percepcion de nuestro alumnado sobre la utilidad de la investigacion sobre la actividad docente presentada para trabajar las Ciencias Sociales. Esta investigacion tiene como objetivo conocer la utilidad del museo arqueologico como recurso didactico pues creemos que es una herramienta util para el conocimiento del medio mas cercano y para el aprendizaje de los procesos historicos mas generales, con el establecimiento de un dialogo entre mundos diferentes que se encuentran interconectados: lo particular y lo general, lo concreto y lo abstracto y fenomenos locales con fenomenos comunes. Asimismo, se presto atencion a la didactica del patrimonio, elemento tan relacionado con el medio donde desarrolla su vida el alumnado. Todo ello con la intencion de encontrar caminos que nos ayuden a mejorar la calidad de los procesos de ensenanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Para ello, ante y despues de su realizacion, se pregunto a los futuros docentes sus impresiones y perspectivas sobre estas cuestiones con el objetivo de recoger respuestas y tambien cuestiones que hagan reflexionar sobre los contenidos y el diseno de la docencia. EnglishIn these pages you will find some of the results of a didactic research carried out with the third-year students of the Primary Education Degree of the Didactics of Social Sciences course, of the University of Cordoba, during the 2019/2020 academic year. It is intended to see the perception of our students about the usefulness of research on the teaching activity presented to work the Social Sciences. This research aims to know the usefulness of the archaeological museum as a didactic resource because we believe it is a useful tool for knowledge of the closest environment and for learning more general historical processes, with the establishment of a dialogue between different worlds that are they find interconnected: the particular and the general, the concrete and the abstract and local phenomena with common phenomena. Likewise, attention was paid to heritage education, an element so related to the environment where students develop their lives. All this with the intention of finding ways that help us improve the quality of the teaching-learning processes of the Social Sciences. To do this, before and after its completion, future teachers were asked their impressions and perspectives on these questions in order to gather answers and also questions that reflect on the content and design of teaching.